Revista Enfoques Educacionales

Contexto Carcelario Y De Protección Institucionalizada De La Infancia: Miradas Desde El Paradigma De La Complejidad De Edgar Morin

Viviana Soto Aranda — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este texto es un homenaje a la obra del pensamiento de Edgar Morin, en su centenario, sus obras y sus ideas de pensamiento complejo, nos abren un abanico de miradas para construir una sociedad mejor.

EDUCAÇÃO CHILENA: IDENTIDADE DE GÊNERO EM DISPUTA

Andrés Parada Olivares, Francisca Beroíza Valenzuela — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O artigo científico analisa a construção social da identidade de gênero na educação chilena. Destaca-se que a identidade é um conceito polissêmico que se constrói e reconstrói em diversas esferas da vida social, e que o sistema educacional propõe a construção de uma identidade comum. O estudo baseia-se na análise e discussão bibliográfica de antecedentes relevantes para oferecer uma visão do panorama atual. Argumenta-se que as diferenças entre homens e mulheres são construções sociais históricas que afetam as relações entre gêneros. Enfatiza-se a necessidade de questionar estereótipos ultrapassados que limitam as relações entre pessoas e sugere-se a promoção de relações baseadas na inclusão e justiça social. As palavras-chave são gênero, educação, identidade e projeções.

Ke Cheng Y Curriculum: Un Análisis Del Concepto Occidental Y Oriental De Currículo Y Su Influencia En El Desarrollo De La Educación Inclusiva

Gabriel Castillo Tello, Isaac Collao Morales — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O currículo configura-se a partir de uma concepção ocidental, que ontologicamente tem se caracterizado pela individualidade, competição, ideia de progresso e uma forma especial de organizar o mundo. No entanto, o ocidental no currículo não permite observar outras formas de compreender o fenômeno, por isso é relevante observar outras visões. Nesse sentido, por meio de uma reflexão teórica e revisão bibliográfica, são apresentados no ke cheng elementos relevantes que ampliam a forma de entender o currículo. Por isso, ao longo deste ensaio serão analisadas as definições de currículo para contrastá-las com o ke cheng, a fim de observar pontos de convergência com a inclusão educacional. Observou-se que não há ponto de convergência entre ke cheng, currículo e inclusão, pois enquanto em um a inclusão é uma parte ontológica do termo, no outro ela tem sido reativa às necessidades sociais e educacionais.

¿Cómo Se Articula La Normativa Vigente Sobre Evaluación, Calificación Y Promoción Escolar En Los Reglamentos De Evaluación En Antofagasta?

Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O presente artigo contribui a identificar os níveis de implementação e articulação dos atuais regulamentos sobre avaliação, qualificação e promoção escolar (Decreto 67/2018) nos regulamentos de cinco unidades educacionais da comuna de Antofagasta, qualificadas como "insuficientes" pela Agência de Qualidade no Chile, a fim de fornecer recomendações que os fortaleçam e os transformem em instrumentos orientadores do processo de avaliação, destacando a avaliação formativa como um eixo articulador, que permite acompanhar o corpo discente no desenvolvimento integral da aprendizagem. Esta pesquisa fundamenta-se no paradigma qualitativo, é transversal - exploratória e descritiva. É um estudo de caso, utiliza a análise de conteúdo como técnica de pesquisa. Os resultados mostram uma desvalorização da avaliação formativa e poucas definições de critérios e procedimentos para gerir e resolver situações de avaliação, repetência e promoção escolar; Isso implica que os regulamentos desconsideram os regulamentos atuais e não conseguem transferir sua essência. Por fim, a título de conclusão, são entregues orientações às comunidades educativas para a melhoria dos seus regulamentos de avaliação, ao abrigo da adoção de critérios e procedimentos recomendados pelos regulamentos do Decreto 67.

Formación inicial docente en convivencia escolar: prácticas, estrategias y temáticas

Laurent Loubies, Pablo Valdivieso Tocornal — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

La convivencia escolar es una dimensión de la educación y una responsabilidad pedagógica para los docentes. No obstante, todavía existe falta de herramientas y de preparación del profesorado en este ámbito. Este estudio explora las estrategias y las prácticas formativas empleadas en la formación inicial docente para la formación sobre convivencia escolar. Se analizaron cualitativamente diez entrevistas en profundidad a formadores de formadores vinculados a dos universidades de Santiago de Chile. Como hallazgos, se respaldó la percepción de insuficiencia y de desarticulación de la formación en convivencia. Se evidenciaron prácticas y estrategias pedagógicas emergentes en las asignaturas (formación teórica y métodos didácticos) y en las prácticas profesionales en el medio escolar (taller de práctica y supervisión). Finalmente, se relevaron temáticas de interés en la formación: gestión del clima de aula, diversidad del alumnado, maltratos y violencia escolar, colaboración entre docentes y otros adultos de la comunidad y análisis de las políticas educacionales. Se espera que estos hallazgos contribuyan a la construcción de un currículum de formación docente en la materia.

El Cuidado En Las Voces Del Profesorado: Significados Y Prácticas Durante La Pandemia De Covid-19

Natalia Vallejos Silva, Cecilia Cortés Rojas — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

Dada a importância da discussão sobre o cuidado a nível internacional e nacional durante a pandemia e pós-pandemia, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa desenvolvida em 2022 cujo objetivo geral foi construir conhecimento sobre as práticas de cuidado implantadas por professores chilenos durante a pandemia da COVID-19. Foram realizadas 14 entrevistas semiestruturadas com professores do ensino fundamental e médio de escolas públicas de Valparaíso e da Região Metropolitana de Santiago, selecionados de acordo com uma estratégia de amostragem intencional homogênea. A análise indutiva dos discursos foi auxiliada pelo software NVivo 12. Os resultados reflectem uma perspetiva crítica dos professores sobre o conhecimento dos alunos como um processo necessário para sustentar uma relação de cuidado, em que questionam a viabilidade de cuidar dos seus alunos dadas as suas condições de trabalho, e tornam visível a prevalência de discursos meritocráticos na escola que, em pandemia, exacerbaram o desempenho académico. Os discursos docentes analisados suscitam a necessidade de novas pesquisas para aprofundar as práticas e os significados que professores e alunos dão ao cuidado, considerando as diretrizes emanadas da política nacional de convivência escolar e os contextos de máxima regulação do trabalho docente no Chile.

La Configuración De La Identidad Profesional Docente De Estudiantes De Educación Diferencial, A Través De Relatos Autobiográficos

Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo do estudo foi analisar a configuração da identidade profissional docente de estudantes de educação especial em uma universidade pública de Santiago do Chile, por meio de relatos autobiográficos. Com uma abordagem qualitativa e um método biográfico narrativo, este estudo utiliza a indução analítica como modelo, a fim de compreender os discursos em sua globalidade e também em sua particularidade. Ele é discutido com base em quatro dimensões de análise, a saber: pessoal, social, acadêmica e profissional, que juntas formam a Identidade Profissional Docente. Conclui-se que a Identidade Profissional Docente se constitui como um processo dinâmico e contínuo, construído a partir de uma reflexão subjetiva e participativa, com grupos de pares, professores e outros atores significativos, necessitando de um acompanhamento constante que dinamize a reflexão na práxis.

Intervención Naturalista En El Lenguaje Oral, En El Contexto Del Aula Infantil

Daniela Puentes Chávez — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo desta investigação é analisar a eficácia dos modelos naturalistas no desenvolvimento da linguagem oral em contraste com o método integral, tomando como referência propostas de intervenção naturalistas. Foi realizado um estudo controlado na medida em que estabelece dois grupos de teste: um grupo de controlo e um grupo experimental, num total de 330 participantes, com um âmbito quantitativo através da aplicação de uma proposta de linguagem oral e da avaliação da aprendizagem através de um pré e pós-teste. A proposta de desenvolvimento da linguagem oral baseada em modelos de intervenção naturalista tem impacto em todos os núcleos de aprendizagem, melhorando os resultados obtidos pelo grupo experimental em relação ao grupo de controlo, o que se traduz numa vantagem adicional que não foi diretamente procurada com as actividades propostas na intervenção que visavam exclusivamente a melhoria da linguagem oral.

Percepciones del profesorado de educación artística evaluando creatividad en artes visuales en estudiantes de sexto grado de primaria Valparaíso- Chile

Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O artigo tem como objetivo analisar as percepções de professores do sexto ano do Ensino Fundamental de Estabelecimentos Municipais da Comuna de Valparaíso (Chile), na aplicação de quatro critérios para avaliar a criatividade a partir do pensamento divergente (fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração) do currículo de artes visuais. A metodologia responde a um modelo misto de métodos cualitativos e quantitativos-. A amostra foi composta por 33 professores que lecionam a disciplina de Artes Visuais. Os resultados da análise qualitativa relatam que as principais dificuldades na avaliação da criatividade são quatro: falta de desenvolvimento dos sentidos do corpo discente, infraestrutura inadequada, tempo para desenvolver instrumentos de avaliação e necessidade de atualização e especialização na área artística. Os resultados quantitativos indicam que não há diferenças significativas na avaliação dos quatro critérios de criatividade, bem como variáveis de gênero, especialização e anos de experiência em sala de aula.

Epistemología, ontología y axiología, perspectivas filosóficas a considerar en el currículo de la carrera de Licenciatura de Marina Civil de la Universidad de Costa Rica (UCR)

Miguel López García, María Alejandra Ramírez-Ramírez — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

Debido a la importancia de formar profesionales para la marina mercante costarricense, la carrera se dicta en la UCR desde 2012, después de 10 años se emprendió un nuevo Estudio de Pertinencia Académica y Factibilidad Administrativa (EPF), además del Estudio de Rediseño Curricular, para adecuar la carrera a los nuevos tiempos, esto justificó abordar la temática propuesta. El objetivo del trabajo es analizar tres atributos filosóficos relevantes: la epistemología, ontología y axiología, con la intención de presentar un constructo teórico que se desarrolla para contribuir en la toma de decisiones del renovador currículo que está en ciernes. Por la naturaleza del estudio este se enfocó en la investigación cualitativa, mediante el manejo del método de investigación documental, su diseño fue flexible, edificado durante la realización del trabajo y de carácter propositivo, enfocado a la exploración y cuyo marco de referencia quedó representado por reportes de investigación, artículos de revistas y libros. En conclusión, se afirma que la disciplina de la carrera es el transporte marítimo y objeto de estudio el buque. A nivel axiológico, se concibe que la forma más expedita para que el estudiantado asuma valores relevantes es a través del modelaje del personal docente de la carrera.

5E: Una metodología centrada en quienes aprenden

Luis Torres Chavarría — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

O objetivo da investigação foi analisar a prática da metodologia 5E no curso de filosofia entre os estudantes de uma universidade privada em Lima, a fim de identificar as suas contribuições, objectivos, características, vantagens e competências educativas desenvolvidas. Esta investigação qualitativa utilizou como instrumento a técnica do focus group com o seu guia semi-estruturado. A informação foi analisada através de codificação indutiva. Os resultados mostram que a 5E é uma metodologia de ensino e aprendizagem ativa, inovadora e centrada no aluno, que liga situações da vida real à aprendizagem e coloca a teoria em diálogo com o mundo real e vital. Contribui para uma aprendizagem significativa, profunda, autêntica e duradoura. Desenvolve competências académicas e sociopessoais complexas. A sua vantagem reside no facto de fazer dos alunos os protagonistas da sua aprendizagem e de alterar o papel dos alunos e dos professores em relação ao ensino tradicional. As conclusões mostram que a metodologia 5E é relevante para a educação atual e centrada no aluno, devendo ser replicada em diferentes níveis, contextos educativos e currículos.

Familia indígena y escuela rural: participación de los ayllu lickanantay en los procesos educativos

Carlos Miranda Carvajal — Tue, 26 Dec 2023 00:00:00 +0000

A relação entre família e escola é um dos fatores considerados como eixos do processo educacional, mas essa consideração é uma construção que aponta os resultados acadêmicos como o fim desse processo mencionado. A partir dessa consideração e da multiplicidade cultural e geográfica chilena, propõe-se observar como as famílias pertencentes à Nação Lickanantay participam nos processos educacionais desenvolvidos em escolas rurais localizadas em territórios ancestrais. Metodologicamente, foi realizado uma análise do discurso com base em critérios de participação social e compreensão da linguagem comum, sob um quadro qualitativo de caráter decolonial nos processos de pesquisa com povos indígenas. Os participantes foram pais e mães do Ayllu Lickanantay, que desempenham funções de responsáveis em uma escola rural. Como principal conclusão, observou-se que a participação do Ayllu segue lógicas comunitárias que se alinham de maneira muito eficaz às formas de vida e compreensão do mundo a partir de sua posição política e social, afastando-se da lógica academicista predominantemente considerada nas propostas educacionais e de cooperação educacional.